Собственный бизнес план урока

План-конспект открытого урока

на тему:

Создание
собственного бизнеса

г.
Канаш 2020 г.

ОП.07.
Основы экономики

Формируемые профессиональные и общие
компетенции:

ОК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.

ОК
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК
3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.

ОК
4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК
6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.

ОК
7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.

ПК
3.1. Участвовать в планировании работы персонала производственного
подразделения.

Тема
урока:
Создание собственного бизнеса

Цели
урока:
Сформировать
представления у обучающихся о стартапе, бизнес-идее, венчурном инвесторе,
бизнес-плане,  обобщить и систематизировать полученные знания о создании бизнеса.

Задачи
урока:

1.      Обучающая:
Ознакомить
с базовыми понятиями: стартап, бизнес-идея, венчурный инвестор, бизнес-план.

2.      Развивающая:
Сформировать
у обучающихся логическое мышление при изучении создания бизнеса,
бизнес-идеи.

3.      Воспитывающая:
Стимулировать формирование интереса к созданию собственного
бизнеса.

Тип
урока:
комбинированный

Вид
урока:
лекция, беседа, презентация

Метод
обучения:
Частично-поисковый, объяснительно–иллюстративный, словесный, наглядный.

Межпредметная
связь: 
ОУД.11. Обществознание, ОП.08. Правовые основы профессиональной
деятельности, МДК.03.01. Планирование и организация работы структурного
подразделения

Внутрипредметная
связь: 
Сущность
предпринимательства, субъекты и объекты предпринимательской деятельности.

Материально-
техническое оснащение:

1.      Мультимедийный
проектор

2.      Компьютер

Литература

1. Каджаева М.Р. Финансовая
грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М.Р.
Каджаева, С.В.Дубровская, А.Р.Елисеева. – М.: Издательский центр «Академия»,
2019. – 288 с.

ХОД
УРОКА

1.          
Организационный
момент.

—         
Взаимные приветствия преподавателя и
обучающихся.

—         
Фиксация отсутст­вующих.

—         
Проверка внешнего состояния классного
помещения.

—         
Проверка подготовленности обучающихся к
уроку.

—         
Организация вни­мания и внутренней
готовности
к уроку.

2.          
Этап
всесторонней проверки знаний, умений, навыков 3 мин

Фронтальный опрос.

—         
Вспомним,
что такое экономика?

—         
Для
чего существует производство?

—         
Какие
факторы производство вы знаете?

—         
Как
вы думаете, какой из этих факторов является самым главным?

—         
Что
такое предпринимательская деятельность?

—         
Кто
такой предприниматель?

—         
Что
такое бизнес?

3. Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению
нового материала

Проведение беседы по
вопросам (вовлечение обучающихся в формулирование целей и задач урока):

—         
Как
вы думаете с чего начать свой бизнес, чтобы он был успешным?

Сообщение
темы урока:

Тема нашего занятия сегодня – Создание собственного бизнеса.

4.
Изучение нового материала.

Рассказ
с элементами беседы, сопровождаемый презентацией

В последнее время стал весьма популярным
термин startup с английского переводится как «запуск процесса» или
«старт».

Стапртап
— это только что созданная компания, находящаяся на стадии развития и строящая
свой бизнес либо на основе новых инновационных идей, либо на основе только что
появившихся технологий. Это некий уникальный коммерческий проект, который
создается с целью получения прибыли от бизнеса в результате успешного развития.

Доклад
обучающегося – История создания стартапа и
успешные стартапы последних лет.

Автор термина «стартап»
— американский предприниматель Стивен Бланк, создатель ряда успешных стартапов.
Впервые термин «стартап» появился в США в 1939 г. В те времена студенты
Стэнфордского университета Дэвид Паккард и Уильям Хьюлетт, создали в гараже
свой небольшой проект. Позднее этот стартап превратился огромную и успешную
корпорацию, как Хьюлетт-Паккард (Hewlett—Packard). В связи с этой историей за рубежом бизнес-проекты, которые
создаются студентами, часто называют «гаражными», «гаражным бизнесом».

Успешные
стартапы последних лет:

1. Airbnb – это быстрый и удобный сервис, с помощью которого
туристы имеют возможность арендовать жилье непосредственно у владельцев, не
прибегая к услугам различных агентов.

2. Uber – служба онлайн-вызова такси.

3. Snapchat – это мобильное приложение, предназначенное для обмена сообщениями с
прикрепленными к ним фотографиями.

4. WhatsApp –
популярная бесплатная система мгновенного обмена текстовыми сообщениями для мобильных и других платформ с
поддержкой – голосовой и видеосвязи, которая позволяет пересылать текстовые
сообщения, изображения, видео и аудио через Интернет.

— Стартап должен основываться на удачной
идее, пользующейся спросом, тогда может появиться возможность привлечь целую
аудиторию, а вместе с ней деньги венчурных инвесторов. Английский глагол
venture можно перевести на русский язык как «отважиться», «решиться»,
«рискнуть». Венчурные инвесторы, их еще называют венчурные капиталисты,
финансируют бизнес-идею или новую технологию, в результате чего могут заработать
хорошую прибыль или потерять все.

Если у вас имеется уникальная идея и вы
хотите ее реализовать, используйте для поиска потенциального инвестора
специализированные форумы, выставки, конференции. Именно сюда приходят
возможные инвесторы с конкретным желанием вложить свои средства. Помимо этого,
на подобных мероприятиях вы сможете получить экспертную оценку вашего проекта,
представить его большой аудитории и даже найти первых клиентов. Не забывайте и
об интернет-ресурсах.

Итак, у вас есть бизнес-идея, вы готовы
начать свое дело.

— Как вы думаете, для реализации бизнес-идеи
что нужно разрабатывать?

Успех в любом деле — это, безусловно,
результат удачного планирования. Статистически доказано, что стартапы с
бизнес-планом имеют вдвое
больше шансов на успех, чем без
него.

Бизнес-план (англ.
business plan) — план осуществления бизнес-операций, действий фирмы, содержащий
сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках сбыта, маркетинге,
организации операций и их эффективности.

Вот как выглядит структура
бизнес-плана

1. Резюме

2. Основные сведения
о предприятии

3. Виды  товаров
(услуг)

4. Анализ отрасли и
рынка

5. Плановый
маркетинг

6. Производственный
план

7. Организационный
план

8. Анализ рисков

Изучение
каждого раздела будем проходить на уроках МДК.03.01. Планирование и организация
работы структурного подразделения.

5.
Проверка понимания обучающимися нового материала.

Фронтальный
опрос.

Преподаватель: Сегодня на занятии мы с вами
рассмотрели тему «Создание собственного бизнеса». Предлагается обучащимся
ответить на следующие вопросы:

— Что такое стартап?

— С чего стоит начать прежде чем открыть
свой бизнес?

— Кто такие венчурные инвесторы?

— Что такое бизнес-план?

6. Закрепление
нового материала. Формирование знаний и умения.

Самостоятельная
работа обучающихся.

Заполнение
таблицы вопросы для разработки бизнес-плана

ЗАДАНИЕ — заполнить вторую колонку таблицы

7. Этап информирования учащихся о домашнем
задании,  инструктаж по его выполнению

Изучение
структуры бизнес-плана в интернет-ресурсах,

8.   
Подведение итогов урока. Рефлексия.

Анализ
урока, аргументированное выставление оценок, рефлексия

¾     Что нового вы сегодня
узнали?

¾   
Чему научились?

¾   
Что для вас было наиболее
сложным?

¾   
Что было интересным?

ПЛАН УРОКА

Дата: ______________

Группа: _______________

ДИСЦИПЛИНА: ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Керимова Д.Н.

Тема: Собственный бизнес

Цели урока: Сформировать представления у обучающихся о стартапе, бизнес-идее, венчурном инвесторе, бизнес-плане,  обобщить и систематизировать полученные знания о создании бизнеса.

Задачи урока:

1.      Обучающая: Ознакомить с базовыми понятиями: стартап, бизнес-идея, венчурный инвестор, бизнес-план.

2.      Развивающая: Сформировать у обучающихся логическое мышление при изучении создания бизнеса, бизнес-идеи.

3.      Воспитывающая: Стимулировать формирование интереса к созданию собственного бизнеса.

Тип урока: практическое занятие

Вид урока: лекция, беседа, презентация

Метод обучения: Частично-поисковый, объяснительно–иллюстративный, словесный, наглядный.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

III. Изложение нового программного материала

VI. Закрепление пройденного материала.

V. Итог урока.

Организационный момент:

Оформление доски; проверка наличия у обучающихся конспектов, канцелярских принадлежностей; отчет старосты группы по посещаемости

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Проведение беседы по вопросам (вовлечение обучающихся в формулирование целей и задач урока):

—          Как вы думаете с чего начать свой бизнес, чтобы он был успешным?

Сообщение темы урока:

Тема нашего занятия сегодня – Создание собственного бизнеса.

Изучение нового материала.

В последнее время стал весьма популярным термин startup с английского переводится как «запуск процесса» или «старт».

Стапртап — это только что созданная компания, находящаяся на стадии развития и строящая свой бизнес либо на основе новых инновационных идей, либо на основе только что появившихся технологий. Это некий уникальный коммерческий проект, который создается с целью получения прибыли от бизнеса в результате успешного развития.

История создания стартапа и успешные стартапы последних лет.

Автор термина «стартап» — американский предприниматель Стивен Бланк, создатель ряда успешных стартапов. Впервые термин «стартап» появился в США в 1939 г. В те времена студенты Стэнфордского университета Дэвид Паккард и Уильям Хьюлетт, создали в гараже свой небольшой проект. Позднее этот стартап превратился огромную и успешную корпорацию, как Хьюлетт-Паккард (Hewlett-Packard). В связи с этой историей за рубежом бизнес-проекты, которые создаются студентами, часто называют «гаражными», «гаражным бизнесом».

Успешные стартапы последних лет:

1. Airbnb – это быстрый и удобный сервис, с помощью которого туристы имеют возможность арендовать жилье непосредственно у владельцев, не прибегая к услугам различных агентов.

2. Uber – служба онлайн-вызова такси.

3. Snapchat – это мобильное приложение, предназначенное для обмена сообщениями с прикрепленными к ним фотографиями.

4. WhatsApp – популярная бесплатная система мгновенного обмена текстовыми сообщениями для мобильных и других платформ с поддержкой – голосовой и видеосвязи, которая позволяет пересылать текстовые сообщения, изображения, видео и аудио через Интернет.

— Стартап должен основываться на удачной идее, пользующейся спросом, тогда может появиться возможность привлечь целую аудиторию, а вместе с ней деньги венчурных инвесторов. Английский глагол venture можно перевести на русский язык как «отважиться», «решиться», «рискнуть». Венчурные инвесторы, их еще называют венчурные капиталисты, финансируют бизнес-идею или новую технологию, в результате чего могут заработать хорошую прибыль или потерять все.

Если у вас имеется уникальная идея и вы хотите ее реализовать, используйте для поиска потенциального инвестора специализированные форумы, выставки, конференции. Именно сюда приходят возможные инвесторы с конкретным желанием вложить свои средства. Помимо этого, на подобных мероприятиях вы сможете получить экспертную оценку вашего проекта, представить его большой аудитории и даже найти первых клиентов. Не забывайте и об интернет-ресурсах.

Итак, у вас есть бизнес-идея, вы готовы начать свое дело.

— Как вы думаете, для реализации бизнес-идеи что нужно разрабатывать?

Успех в любом деле — это, безусловно, результат удачного планирования. Статистически доказано, что стартапы с бизнес-планом имеют вдвое больше шансов на успех, чем без него.

Бизнес-план (англ. business plan) — план осуществления бизнес-операций, действий фирмы, содержащий сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности.

Вот как выглядит структура бизнес-плана

1. Резюме

2. Основные сведения о предприятии

3. Виды  товаров (услуг)

4. Анализ отрасли и рынка

5. Плановый маркетинг

6. Производственный план

7. Организационный план

8. Анализ рисков

Субсидии на открытие и развитие бизнеса в России

Для получения выплаты по данному основанию необходимо пройти следующие этапы:

1. Встать на учет в центре занятости.

2. Прохождение курсов по основам предпринимательской деятельности.

3. Разработка бизнес-плана.

4. Согласование бизнес-плана и сдать его в центр занятости.

5. Защита бизнес-плана

6. Регистрация ИП и открытие счета.

Обратиться за помощью можно как в центр занятости, так в администрацию города, Торгово-промышленную палату, Гарантийные фонды и другие организации. Список документов различен и зависит от выбранного органа.

5. Проверка понимания обучающимися нового материала.

Фронтальный опрос.

Преподаватель: Сегодня на занятии мы с вами рассмотрели тему «Создание собственного бизнеса». Предлагается обучащимся ответить на следующие вопросы:

— Что такое стартап?

— С чего стоит начать прежде чем открыть свой бизнес?

— Кто такие венчурные инвесторы?

— Что такое бизнес-план?

6. Закрепление нового материала. Формирование знаний и умения.

Самостоятельная работа обучающихся.

Заполнение таблицы вопросы для разработки бизнес-плана

ЗАДАНИЕ — заполнить вторую колонку таблицы

7. Этап информирования учащихся о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению

Изучение структуры бизнес-плана в интернет-ресурсах,

8.    Подведение итогов урока. Рефлексия.

Анализ урока, аргументированное выставление оценок, рефлексия

¾     Что нового вы сегодня узнали?

¾    Чему научились?

¾    Что для вас было наиболее сложным?

¾    Что было интересным?

План урока:

Формы бизнеса в России

Что такое стартап

Какими качествами должен обладать предприниматель?

Где учиться на предпринимателя?

Как запустить свой проект?

В современном мире перед человеком открыты все двери. Можно с уверенностью сказать, что весь жизненный путь и успех человека сегодня зависят лишь от его желания, целей, которые он себе ставит, а также усилий, которые он прилагает на этом пути.

Большие возможности и для выбора деятельности. Офисная работа или труд ремесленного формата уже мало привлекает молодых людей. В современном обществе царит очень творческая атмосфера, начинает цениться индивидуальность, инициативность, нестандартный взгляд на мир. Молодые люди в возрасте до 30 лет, которые в данный момент озабочены поиском жизненного пути и профессиональной реализации, часто интересуются бизнесом. Действительно, это очень привлекательный вид деятельности. Но он имеет существенные отличия от работы в найме.

Бизнес (от англ. Business – занятость) предполагает активность, деятельность, постоянное решение задач для создания, продвижения и улучшения собственного дела с целью получения прибыли. То есть, бизнесмен создает собственное дело. Что это может быть? На самом деле, что угодно.

Формы бизнеса в России

Глобально то, что предлагают бизнес-компании, можно разделить на 2 большие категории: товары и услуги. Например, если Алексей решит открыть магазин велосипедов – он откроет бизнес в сфере продажи товаров. А если Мария захочет создать собственный салон красоты, ее бизнес будет предлагать услуги.

Человека, который занимается бизнесом, называют бизнесменом. Важно не путать два понятия: бизнесмен и самозанятый. Сейчас мы разберемся, какая же суть в них заключается и какое огромное отличие между собой они предполагают.

Самозанятый – это тот, кто работает сам на себя. В этом его сходство с бизнесменом. Самозанятый работает сам, он предоставляет какую-либо услугу. Часто самозанятыми становятся специалисты или эксперты в какой-либо области, которые обладают полезным знаниями и навыками, могут помочь клиенту решить его проблему. Тут все зависит от самого человека, чем более он квалифицированный специалист, чем более востребованный его труд, тем больше клиентов у него будет. Весь доход от работы с клиентами самозанятый забирает себе, но его возможности ограничены человеческим фактором. Это такой же живой человек, который не может работать бесконечно. Как же самозанятому вырасти в доходе? Здесь действует следующий механизм: человек работает по установленным ценам, осознает свою ценность как специалиста и имеет клиентский поток. Когда клиентов становится очень много, расписание самозанятого забито на месяцы вперед, а спрос продолжает увеличиваться, он должен поднять цену на свои услуги. Например, раньше час работы стоил 1000 рублей, а теперь 1500. Это нужно, чтобы сократить количество клиентов, или хотя бы оставить его прежним, но поднять уровень своей жизни и качество своих услуг. Ведь всем понятно, что чем более квалифицированный специалист, тем больше цена за его услуги.

Бизнесмен – это человек, который владеет и управляет бизнесом. Он забирает себе всю прибыль компании, но, конечно, сам платит за расходы, в том числе, заработные платы сотрудникам.

Бизнес, или компания – это система, большой живой организм. Бизнесмен занимается строительством этой системы, обеспечение благоприятных условий для ее функционирования и развития. Сам бизнесмен не оказывает услуги, это важно понимать. Он подбирает сотрудников, определяет цели компании, доносит эти цели до работников, занимается созданием бренда, развивает стратегии по масштабированию бизнеса. Основной доход бизнесмен получает от продажи бизнесом товаров или услуг, но, главным образом – от масштабирования дела. Вот почему бизнесмен все время занят улучшением и масштабированием бизнеса, на остальное у него просто не остается сил и времени.

Сразу стоит отметить, что совмещать эти два понятия – бизнесмен и самозанятый не сможет ни один человек. Это невозможно чисто физически, да и эффективность при этом будет практически нулевой.

У обеих этих форм, естественно, есть свои плюсы и минусы. Никакая из них не является «правильной и хорошей» или «неправильной и плохой». Каждая подходит определенному типу людей и продукту, который они предлагают.

Самозанятость подойдет для специалистов, которые хотят работать на себя. Однако этот статус не подойдет, если человек планирует значительное увеличение дохода. Максимальный доход, который по закону может получать самозанятый – 2,4 миллиона рублей в год, то есть не более 200 тысяч рублей в месяц. Налог для самозанятых составляет 4% на доходы от физических лиц и 6% на доходы от юридических лиц. Когда фактического дохода нет, сз не платит ничего. Еще один большой минус для самозанятых заключается в том, что они не могут набирать персонал. Но, таким образом, самозанятый несет ответственность только за себя и занимается собственным развитием как специалиста. Также самозанятому запрещено выпускать подакцизные товары. То есть он не сможет открыть, например, табачную лавку.

Другой вид налогового статуса – индивидуальный предприниматель. Он имеет более серьезный вес, подразумевает бОльшую ответственность. Выплаты ип производят всегда, даже когда доход они не получают. Но, нужно сказать, всем, кто планирует создавать бизнес и масштабировать его, увеличивать доход, рано или поздно все равно придется открыть ип.

Чтобы открыть бизнес, нужно стать индивидуальным предпринимателем. За ведение незаконной предпринимательской деятельности без оформления соответствующего налогового статуса предусмотрены штрафы.

Также, чтобы определиться с разницей между формами занятости, нужно разобраться понятиями физического и юридического лица.

Юридическое лицо — это организация, которая имеет обособленное имущество, гражданские права и обязанности, выступает в суде от своего имени.

Физическое лицо — это, в свою очередь, обычный человек, обладающий своими естественными правами и обязанностями. ИП (Индивидуальный предприниматель) — это физическое лицо, но в некоторых случаях он может нести ответственность, как юридическое лицо.

В данном уроке мы будем рассматривать бизнес, поэтому нас больше интересует деятельность бизнесмена. Предположим, что он уже прошел этап самостоятельной работы, побыл самозанятым, и отныне хочет заниматься созданием, продвижением и развитием своей компании. Для начала, ему нужно узнать, какие бывают бизнесы.

Размер бизнеса определяется на основе следующих критериев:

— Размера прибыли. Цифры прибыли берутся за предшествующий год.

— Количества сотрудников. Численность сотрудников также высчитывается средняя за предшествующий год.

Микробизнес – компания, получающая прибыль до 120 миллионов рублей в год и имеющая штат до 15 сотрудников.

Малый бизнес. Этот вид бизнесов самый многочисленный и играет большую роль в экономике. Максимальный годовой доход малого бизнеса – 800 миллионов рублей. Работать в таком предприятии может до 100 сотрудников.

Средний бизнес в год может получать до 2 миллиардов рублей, а сотрудников может насчитывать от 101 до 250 человек.

Начинают предприниматели всегда с микробизнеса, малого или, в крайнем случае, среднего бизнеса. У этих компаний есть возможность получить помощь от государства. Какие виды помощи бывают:

— гранты на открытие бизнеса;

— субсидии;

— займы по сниженным ставкам;

— кредиты по специальным ставкам;

— льготы на аренду помещений;

— программы обучения и переподготовки.

Как ни банально, но важно понимать, что предприятие, которое претендует на государственную поддержку, должно четко соответствовать критериям микробизнеса, малого бизнеса или среднего бизнеса. Кроме того, предприятию не в каждой области государство готово содействовать. Оно помогает компаниям развиваться в тех областях, которые ему выгодны, например, в медицине. Вряд ли вы получите помощь, если захотите открыть алкогольный магазин.

Крупный бизнес. У него нет четко определенных критериев, но все понимают, что крупные бизнесы – это очень большие предприятия, часто работающие на международном рынке, с многомиллиардной прибылью и тысячами сотрудников во всех уголках земли. Государство достаточно строго спрашивает с крупного бизнеса, и, например, несмотря на большую прибыль, такие предприятия платят огромные налоги.

Стартап

Стартап – это отличное решение для молодых и креативных людей, горящих желанием открыть свой бизнес. Именно дух новшества, молодости и авантюризма чаще всего сопровождает запуск и развитие стартапов. Что же это за проекты такие, и чем они отличаются от обычного бизнеса?

Стартап – это всегда начало. Независимо от остальных критериев, которые определяют понятие стартапа, это всегда проект, который находится на стадии запуска, самого начала пути. 

Также характеристики стартапа:

— Новый уникальный продукт, креативная идея, что-то свежее, чего еще нет на рынке;

— Нацеленность на масштабирование. В этом заключается главное отличие стартапа от малого бизнеса. Первый всегда создается, чтобы захватить рынок, выйти на высокие обороты, высокий уровень компании. Часто в первое время стартапы являются даже убыточными, так как нацелены на постоянный рост. Бизнес же может никогда не выйти за пределы одного города, масштабирование не является для него обязательным условием. Бизнес начинает получать небольшую прибыль с момента основания, и постепенно, стабильно растет, увеличивая свой доход. Или же не растет, оставаясь на том же уровне или скатывается вниз;

— Люди. Часто в стартапе объединяется команда молодых, ярких, интересных людей, готовых отдавать себя целиком за идеи, и работающих за интерес;

— Инвестиции. Стартапам необходимы инвестиции. Если малый бизнес можно создать на собственные сбережения, то со стартапом так не получится. Стартап с момента создания требует огромных и постоянных денежных вливаний. Получить их можно от инвесторов;

— Короткие сроки. Чтобы вовремя отдать долг инвесторам, создатели стартапа должны развить его очень быстро. Продукт необходимо вывести на рынок, масштабироваться, добиться высокой прибыли. Примеры самых успешных стартап-проектов – всем известные сегодня Instagram b Twitter. 

Какими качествами должен обладать предприниматель?

Это достаточно сложный вопрос, особенно если учитывать самый частый типаж человека, стремящегося открыть собственный бизнес. Зачастую это действительно молодые люди, являющиеся большими энтузиастами.

Еще на этапе планирования бизнеса стоит избавиться от идеи, что это хороший способ получить легкие деньги. Деятельность предпринимателя всегда сопряжена с рисками, кризисами, авантюрами, действиями в условиях недостатка ресурсов, необходимостью принимать важные решения. Это огромная нагрузка.

Человек, стремящийся стать предпринимателем, должен быть уверен в своем здоровье и физической выносливости. Часто, особенно молодому и начинающему предпринимателю, придется не спать по ночам, работать сутками напролет, носится по городу, а то и по стране, решая насущные проблемы, много общаться: с поставщиками, клиентами, инспекторами и т.д.

В целом качества, которыми должен обладать предприниматель, можно разделить на 3 группы:

1. Личные психологические качества, или soft skills;

2. Знания бизнеса и маркетинга, хотя бы на базовом уровне;

3. Знания в области, в которой создается продукт, хотя бы минимальные.

Несомненно, самые важные качества для будущего бизнесмена – те, которые есть в его характере. Это должны быть сильные стороны его личности, которые помогут создать жизнеспособную бизнес-систему. И это:

— Инициативность. Предприниматель должен быть готов проявлять инициативу и вести людей за собой. Ему необходимы эти качества, чтобы люди чувствовали в нем опору и были готовы с ним работать. Это касается как сотрудников, так и клиентов.

— Осознанность. Бизнесмен должен ясно видеть, к чему он ведет свою команду. Никто не последует за человеком, который меняет вектор каждую неделю. Люди ходят видеть уверенного и разумного лидера.

— Умение работать больше, чем на 100%. В теории сложно понять, что значит «выжимать из себя невозможное». А предпринимателю это делать придется. Работать тогда, когда кажется, что сил уже нет. В этом плане работа бизнесмена похожа на профессиональный спорт.

— Оптимизм. Бизнес-проекты не становятся успешными сразу. Чтобы не потерять веру в свое дело после первой же неудачи, нужно, во-первых, знать, что провалы абсолютно нормально на старте, а во-вторых, верить, что есть способ сделать что-то лучше в будущем, исправив ошибки.

— Умение слышать. Бизнесмен должен хорошо чувствовать потребности людей, для этого он должен быть готов к коммуникации. Это касается как навыка собирать обратную связь от клиентов, так и умения налаживать общение в рабочем коллективе.

— Профессиональные качества. Тут много не скажешь, бизнесмен обязательно должен понимать, как функционирует рынок. Какие тренды существуют и актуальны в данный момент времени. Какие существуют и приносят максимальную эффективность инструменты продвижения и пиара компании, и т.д.

И, конечно, предприниматель должен хотя бы минимально разбираться в том, что производит его компания, хотя бы чтобы мочь судить о качестве продукта или услуги.

Где учиться на предпринимателя?

Самый верный способ научиться чему-либо – попробовать на практике. Но открыть свой бизнес, совсем не имея навыков – очень затратное и рисковое предприятие. Однако, если хочется сразу окунуться с головой в практическую часть бизнеса, можно вступить в долю с более опытным предпринимателем, и перенимать его умения при совместной работе.

Для тех же, кто не готов сразу же открывать свой бизнес, и хочет сначала получить прочную теоретическую базу, сегодня существует множество бизнес-школ. Они ориентированы на совершенно разные возраста, поэтому попасть в большинство из них можно в подростковом возрасте.

Также в сфере бизнеса можно получить высшее образование. Сегодня почти все топовые или средней востребованности ВУЗы в России предлагают программы по направлениям бизнеса, управления, маркетинга и менеджмента.

Отдельно стоит выделить программы MBA – Master of Business Administration. Это программы, которые готовят высококвалифицированных управленцев. Обычно попасть на них можно, имея высшее образование на уровне бакалавриата или несколько лет практического опыта в бизнесе.

Как запустить свой проект?

1. Иметь идею и понимать ее ценность для себя, для клиентов, рынка, общества и мира в целом.

2. Составить бизнес-план. Он обязательно нужен каждому бизнесу, это как навигатор или карта, по которой вы будете двигаться.

Также грамотно составленный бизнес-план поможет привлечь лучших инвесторов, поскольку они будут уверены в вас, вашем предприятии и ваших действиях. Часто даже проекты с самыми интересными идеями не получают финансирование из-за плохо написанного или отсутствующего бизнес-плана. Поэтому этот пункт можно назвать важнейшим для создания имиджа в глазах инвесторов.

3. Собрать команду. Собранный коллектив также увеличит шансы на получение достаточного финансирования. И, помимо прочего, всегда приятно иметь рядом заинтересованных людей, который с тобой с самого начала.

4. Найти инвесторов. Можно обратиться к частным лицам, но очень хорошо работает обращение в специализированные фонды.

Рассмотрим на примерах, как открыть разные формы собственных бизнесов.

Ольга и Ирина хотят открыть продажи на Wildberries.

Ольга будет продавать декоративные цветочные композиции, которые она изготавливает самостоятельно. Она оформила статус самозанятого, подготовила все необходимые документы: копию паспорта и свидетельство о постановке на учет, зарегистрировалась на сайте Wildberries, отправила свои данные, дождалась одобрения заявки и начала продажи.

Ирина же знает магазин с качественной недорогой косметикой. Она хочет заниматься перепродажей этой косметики. В этом случае она не может оформить самозанятость, как Ольга, она должна оформить ИП. А также получить согласие от производителей косметики на перепродажу их товара. Остальную процедуру она проходит так же: регистрируется, готовит документы, заполняет данные, ждет одобрения заявки. Только документов ей нужно подготовить гораздо больше: свидетельство о государственной регистрации ИП, свидетельство о постановке на учет в налоговом органе, информационное письмо об учете в Статрегистре Росстата (коды статистики), разрешение правообладателей на использование торговых марок, сканированная копия паспорта индивидуального предпринимателя, анкета контрагента, прайс-лист.

Другой пример:

Два друга — Петр и Михаил хотят открыть собственные бизнесы.

Петр — преподаватель истории. Он уже год работает как самозанятый, имеет приличный доход, у него огромное количество клиентов. Петр чувствует, что пора расширяться. Он хочет открыть свою школу истории и археологии. Петр регулярно ездит на обучающие курсы для преподавателей и историков, знает множество хороших специалистов, работающих, как и он, в этой сфере. Также там он часто знакомится с новыми и новыми людьми. Он уже знает, кого пригласит в свою команду, с кем будет работать над созданием интеллектуальных продуктов. Петр не планирует забрасывать преподавание. Он оформляет ИП, чтобы иметь больше свободы в ведении дел и получить возможность нанимать сотрудников. Так он и делает. Средства Петр берет из собственных сбережений, плюс его коллеги, которые будут работать вместе с ним, добавили свои средства. Вместе у них получилась приличная сумма. Тем более, для открытия такого бизнеса им не нужны глобальные затраты сразу. Основная их ценность — интеллектуальная, это те знания и любовь к науке, которые преподаватели могут передать ученикам. Конечно, им нужно купить первично необходимое оборудование, но это не те затраты, которые бы потребовались для аренды цехов, земель или специализированных машин, например.

Петр и его коллеги собрались вместе, четко определили задачи каждого, прописали их и закрепили письменным договором. Это не значит, что они не доверяют друг другу, это лишь значит, что в кризисные моменты у них будет четкое понимание прав и обязанностей друг друга, никто не останется в проигрыше, все получится справедливо.

Затем Петр и его коллеги поняли, что им нужен человек, знающий о ведении бизнеса. Они пригласили управляющего, менеджера. Петр, хоть и открывает свою школу, становится предпринимателем, не планирует становиться бизнесменом. Мы обсуждали это в начале урока. Петр не будет строить систему сам, заниматься продвижением бизнеса, он доверит это профессионалам.

Затем вместе с коллегами и управляющим они составляют бизнес-план, где прописывают цели, все необходимое для развития, расходы и т.д. Также они оформляют всю необходимую документацию, разбираются с юридическими вопросами. Перед запуском проекта коллеги понимают, что им нужно привлекательно оформить продукт, а также заняться его популяризацией и распространением в массы. Они набирают в команду дизайнеров, маркетологов и других людей, которые рекламой продвигают продукт.

Все готово, продукт оформлен, раскручен, заявки собраны, и Петр запускает свой проект. Он открыл свой малый бизнес. Это значит, что Петр не будет масштабировать свой продукт, пока не получит прибыль, он будет расти плавно и по запросу. Прибыль Петр начнет получать сразу после запуска продукта.

Михаил – геймдизайнер. Он работает в найме в студии, но хочет открыть свою пространство-студию, в которой будут обучающие программы для тех, кто хочет стать геймдизайнерами, а также клуб для геймеров, где будут встречи, обсуждения и совместные разработки игр.

Проект Михаила – стартап. Это оригинальная идея, в отличие от классической школы, которую хочет создать Петр. Михаил не сможет воспользоваться готовой бизнес-моделью, он создает уникальное пространство. Также отличие Михаила от Петра в том, что он не собирается сам создавать игры в своей студии. Он будет заниматься строительством системы, развитием бизнеса.

Михаил будет стремиться сразу же расширить свое дело, набрать команду разных специалистов, запустить длительные обучающие курсы, найти помещение для встреч, организовать ивенты.

Своих сбережений Михаилу не хватит, он вынужден привлекать инвестиции. Для того, чтобы заключить официальный договор с инвестором, Михаил должен оформить ООО. Когда он собрал команду и создал клуб на собственные средства, получил первых клиентов и минимальную прибыль, то есть запустил минимально жизнеспособный продукт – MVP. Далее Михаил подготовил хорошую питч-презентацию, обратился в венчурный фонд и нашел инвесторов. Так Михаил запустил свой стартап.

Чтобы подвести итог, хочется сказать, что запуск своего бизнеса и вложение в развитие своего дела – всегда рисковое предприятие. Вести дела самостоятельно сложно, придется брать на себя огромную ответственность, принимать решения и много работать, но это точно того стоит. Стоит запастись терпением, но главное – любить свое дело, гореть им и действовать вдохновленно.

4. Задачи

• Образовательная. Популяризация
  предпринимательской деятельности среди молодежи, формирование
  предпринимательской среды. Ознакомление
  учащихся с основными этапами создания собственного бизнеса




• Развивающая. Развитие умения общаться,
  выстраивать отношения при выполнении заданий малыми группами, логического
  мышления при построении ответов на вопросы, обсуждении слайдов темы занятия.




• Воспитательная. Воспитание
  самостоятельности и жизненной активности, ответственности при принятии
  важных решений.

Тип урока – комбинированный с использованием:

• видеороликов в режиме online;
• презентации визитки Бизнес-инкубатора г. Бийска;
• электронных материалов экскурсии группы № 394 в Бизнес-инкубато;
• материалов интервьюирования директора данного учреждения Пазникова
  Евгения Александровича.

Межпредметные связи: “Психология общения”, “Обществознание”, “Экономика”.

Применяемые методы:

• Объяснение нового материала с демонстрацией презентации, составленной в
  программе “Microsoft Office Power Point 2003”, с использованием
  видеороликов.
• Беседа с учащимися по всем основным вопросам темы занятия.
• Закрепление нового материала – деловая игра “Создание собственного
  бизнеса” в малых группах по 2–3 человека.

1. Организационный момент.
2. Постановка проблемы – просмотр видеоролика в режиме Online.
3. Цели урока.
4. Проверка знаний учащихся.
5. Объяснение нового материала:
Беседа с учащимися по темам слайдов, создание резюме по каждому слайду.
6. Закрепление нового материала с использованием листов-заданий.
7. Итог урока: оценки, анализ, рефлексия, домашнее задание.

Информационные ресурсы:

1. Официальный сайт Муниципального образования город Бийск
   
   
   http://www.biysk22.ru/city/science/biit/




2. Бийский бизнес-инкубатор incubator22.ru›index.php?start=36
   




3. Бийский бизнес-инкубатор “Ты – предприниматель 2013” “Поплаваем”

   
   http://incubator22.ru/index.php/ty-predprinimatel2013




4. 
   http://incubator22.ru/index.php/ty-predprinimatel2013
   
   Бийский бизнес-инкубатор

   Пазников Евгений Александрович




5. Гранты губернатора Алтайского края
   

   
   http://www.altagro22.ru/management/docs/?ELEMENT_ID=52095
   




6. Центр поддержки предпринимательства Алтайский край

   http://www.altaicpp.ru/news/sobitiy.html?3787
   




7. Тесты по профессиям “Тесты для сварщиков онлайн в Online Test Pad”
   

   
   http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/Occupation-tests-for-welders-193/Default.aspx
   

Методическая разработка открытого урока

по дисциплине «Основы предпринимательства»

с использованием технологии игрового обучения

Щепихина Г.И., преподаватель экономических дисциплин ОГАПОУ «Губкинский горно-политехнический колледж»

Общепрофессиональная дисциплина – ОП.11 Основы предпринимательства

Тема: Организация и развитие собственного дела

Вид урока: ролевая деловая игра.

Тип урока: урок совершенствования знаний, формирования умений, навыков.

Цели урока: создать содержательные и организационные условия, способствующие формированию общих и профессиональных компетенций через включение в различные виды и формы работы.

Обучающий компонент:

создание в учебной деятельности проблемной ситуации и обеспечение по ходу её разрешения, усвоения, закрепления, повторения основных понятий предпринимательской деятельности: нормативно-правовая база предпринимательской деятельности ; состояние экономики и предпринимательства в Белгородской области; потенциал и факторы, благоприятствующие развитию малого и среднего бизнеса, кредитование малого бизнеса; теоретические и методологические основы организации собственного дела.

Развивающий компонент:

— развитие у обучающихся умения выделять главное в изучаемом материале, определять проблему;

-применять полученные знания при выборе организационно -правовай формы предпринимательской деятельности, разработке бизнес-плана, обобщать, систематизировать, логически последовательно излагать свои мысли;

-развитие самостоятельности и воли учащихся, используя для этого проблемные ситуации, нахождение собственных примеров из окружающей жизни;

— развитие эмоций и мотивов у обучающихся, создавая на уроке эмоциональные и мотивационные ситуации (удивления, желания помочь товарищу), используя яркие примеры, иллюстрации, воздействующие на чувства обучающихся;

— развитие способностей и навыков в области создания фирмы, познавательный интерес, исследовательский интерес, используя данные о состоянии бизнеса на территории Губкинского округа.

Воспитывающий компонент:

— содействие в ходе урока формированию следующих мировоззренческих идей: обусловленности развития предпринимательской деятельности, созданием собственного бизнеса; конкуренцией;

— формирование локальной экономической картины;

— обеспечение нравственно-этическое воспитание;

— содействие трудовому воспитанию.

Используемые технологии:

— игровая технология

— технология проблемного обучения

Задачи:

Предметные:

— формировать активную жизненную позицию в условиях рыночной экономики;

— изучить и практически применить знания при составлении бизнес-плана;

— учить умению исследовать выбранную проблему;

— научить технологии составления бизнес-планов;

— воспитывать ответственность за экономические решения, уважение к труду, предпринимательской деятельности;

— формировать готовность использовать полученные знания в конкретных ситуациях.

Метапредметные:

— формирование умений анализировать, сопоставлять, обобщать знания;

— развитие умения работать в группах;

— воспитание уважения к мнению каждого члена коллектива;

— формирование чувства ответственности за свою работу.

— овладение опытом переноса знаний и умений в нестандартные ситуации при решении возникающих новых необычных задач.

Личностные:

— формирование осознанной потребности в знаниях;

— развитие умения управлять своей учебной деятельностью;

Методы обучения: игровой, исследовательский, репродуктивный,  словесно – наглядно – практический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, коллективная, индивидуальная (самостоятельная работа в группе).

Методы контроля:

— экспертная оценка самостоятельной практической групповой и индивидуальной деятельности обучающихся;

— самоанализ и самооценка;

— рефлексия

Средства обучения: проектор и компьютер, презентация Power Point, раздаточные материалы.

Прогнозируемый результат: по итогам урока обучающиеся должны освоить следующие общие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий;

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,

заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Деятельность преподавателя:

Планирует работу обучающихся заранее, осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку и вносит коррективы в их деятельность.

Пояснение к уроку. Длительность урока 45 минут.

Уроку предшествует опережающее домашнее задание по выбору организационной формы предпринимательской деятельности и разработке бизнес-плана.

ХОД УРОКА:

1-й этап: организационный момент

Приветствие гостей, обучающихся, проверка готовности к уроку, отсутствующих, психологический настрой к выполнению предстоящей работы.

Добрый день уважаемые гости, студенты! Рада приветствовать Вас на уроке. Давайте пожелаем друг другу и нашим гостям хорошего настроения и поприветствуем всех улыбкой. Желаю вам удачи и прекрасных результатов.

2-й этап: мотивационный

Пройдет совсем немного времени и вы, закончите колледж. В настоящее время складывается неблагоприятная ситуация на рынке труда, наблюдается нехватка рабочих мест, создает сложные условия для выпускников. К сожалению не все желают и смогут трудоустроиться по выбранной ранее профессии.

Настоящая экономическая ситуация дает шанс – возможность жителям Белгородской области реализовать себя, как предприниматель.

На прошлых занятиях мы с вами ознакомились с основными понятиями предпринимательской деятельности; содержанием и современными формами предпринимательства; видами предпринимательской деятельности. На основании ранее изученных тем дома, необходимо было составить бизнес-плана по выбранному вами направлению. Сегодняшний урок у нас пройдет виде ролевая деловая игры « Я и бизнес».

3-й этап: целеполагание

Цель урока: Формирование общих и профессиональных компетенций через включение их в различные виды и формы работы.

Для реализации цели урока будут использоваться информационно-коммуникационные технологии. При помощи которых мы сможем закрепить теоретические и методологические основы организации собственного дела.

4-й этап: актуализация субъективного опыта обучающихся

Сегодня «малый» и «средний» бизнес являются приоритетными для развития экономики нашего региона.

Правительством Белгородской области разработаны нормативно – правовые документы, регламентирующие деятельность бизнеса. К ним нужно отнести:

— Программу Белгородской области «Развитие экономического потенциала и формирование благоприятного предпринимательского климата в Белгородской области на период 2014-2010 годы», утвержденное постановлением Правительства Белгородской области от 16 декабря 2013 года N 522-пп (в редакции постановлений Правительства Белгородской области от 10.02.2014 N 37-пп, от 14.04.2014 N 156-пп, от 02.06.2014 N 211-пп, от 01.12.2014 N 435-пп, от 18.05.2015 N 194-пп, от 13.07.2015 N 269-пп)

— Государственная программа Белгородской области «Содействие занятости населения Белгородской области на 2014-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства Белгородской области от 16.12.2013 года № 527-пп

Сообщение первого обучающегося с использованием Интернет -ресурса:

В рамках реализации муниципальной программы «Развитие экономического потенциала и формирование благоприятного предпринимательского климата в Губкинском городском округе на 2014 — 2020 годы» в администрации округа организована работа по отбору эффективных инвестиционных проектов субъектов малого и среднего предпринимательства с целью их реализации при финансовой поддержке из средств областного бюджета, оказывается информационно – консультационная поддержка по различным вопросам ведения предпринимательской деятельности.

Реализация Программы в 2015 году предусматривает оказание консультационно-информационной поддержки по вопросам льготного кредитования, получения грантовой поддержки, оказания информационно-образовательных услуг через Белгородский областной фонд поддержки малого и среднего предпринимательства, а также осуществляется выдача рекомендаций Главы администрации о целесообразности реализации представленных инвестиционных проектов.

Малый и средний бизнес Губкинского городского округа в 1 полугодии 2015 года — это:

— более 3,4 тысяч зарегистрированных индивидуальных предпринимателей, а также малых и средних предприятий;

— более 14,0 тысяч человек, занятых в различных сферах деятельности;

— более 7,7 млрд. руб. выручки от реализации товаров, работ и услуг (по предварительной оценке);

— 72 новых рабочих места, созданных в целом за 1 полугодие 2015 года.

Сообщение первого обучающегося ( по представленной информации ОКУ «Губкинский центр занятости населения»

В рамках целевой областной программы за период с 2010-2014 год 238 безработных граждан Губкинского городского округа получили единовременную финансовую помощь для организации собственного дела в сумме 18098,4тыс.рублей . В структуре субъектов малого и среднего бизнеса наибольший удельный вес имеют индивидуальные предприниматели и малые предприятия, осуществляющие следующие виды деятельности: сельское хозяйство (57,6%); оптовая и розничная торговля (9,3%); ремонт автотранспортных средств, мотоциклов, бытовых изделий и предметов личного пользования ( 2,5%), обрабатывающие производства (3,4%), предоставление прочих коммунальных, социальных и персональных услуг (1,1%), транспорт и связь (8,2%), строительство (4,6 %), прочее (8,7)

Преподаватель:

В программе развития  малого и среднего предпринимательства в Белгородской области   на период до 2020 года устойчивый рост бизнеса назначен на 2016-й и последующие годы. К этому времени вы станете квалифицированными специалистами. Большая часть из вас будут работать по специальности , а некоторые несомненно, будет реализовывать свой личный бизнес – проект.

Сегодня на уроке мы попытаемся продемонстрировать собственный бизнес в игровой форме с использованием экономических ресурсов на основе выполненного ранее задания.

5-й этап: основной этап урока

Для проведения игры необходимо сформировать две команды обучающихся для создания проектов по организации малого и среднего бизнеса.

Для оценки Бизнес-проектов из числа гостей-педагогов создается экспертная комиссия. Оценка осуществляется согласно разработанных критериев (приложение №1).

Каждая группа обучающихся открывает свою фирму.

Управление фирмой осуществляется следующими специалистами:

— Президент;

-Вице – президент по маркетингу;

-Вице – президент по производству;

-Вице – президент по финансам;

-Вице – президент по персоналу.

Предварительно обучающимся было предложено творческое задание по открытию своей фирмы: придумать название фирмы, выбрать организационную форму, выбрать вид деятельности, определить источник финансирования

Обучающимся необходимо рассчитать затраты, определить годовую прибыль, распределить роли в фирме.

Защита бизнес – проектов.

Защита осуществляется всеми представителями компании под руководством Президента.

Общая структура защиты бизнес-плана должна придерживаться следующих основных разделов:

1. Описание фирмы. Организационный план.

2. Описание продукции (услуг).

3. Маркетинг и сбыт продукции (услуг).

4. Производственный план.

5. Организационный план.

6. Финансовый план.

7. Направленность и эффективность проекта.

Отчет Президента компании. Организационный план

В данном разделе объясняется, каким образом организована руководящая группа и описывается основная роль каждого ее члена. Показывается команда управления проектом и ведущие специалисты, правовое обеспечение, имеющиеся или возможные поддержка и льготы, организационная структура и график реализации проекта. В этом разделе должны быть представлены данные о ваших партнерах, их возможностях и опыте.

Отчет вице – президента по производству.

Описание продукции (услуг)

В этом разделе вы должны дать определение и описание тех видов продукции или услуг, которые будут предложены на рынок. Опишите основные характеристики вашей продукции, при этом сделайте акцент на преимуществах, которые ваша продукция несет потенциальным покупателям.

Важно, чтобы вы подчеркнули уникальность Вашей продукции или услуг: новая технология, качество товара, низкая себестоимость или какое-то особенное достоинство, удовлетворяющее запросам покупателей. Также необходимо, чтобы вы подчеркнули возможность совершенствования данной продукции (услуг).

Отчет вице – президента по маркетингу:

Маркетинг и сбыт продукции (услуг)

План маркетинга необходим, чтобы заинтересовать потенциальных клиентов. Этот план должен показать, почему клиенты будут покупать вашу продукцию или пользоваться вашими услугами. Вам необходимо продумать ценообразование, схему распространения товаров, рекламу, методы стимулирования продаж, организацию послепродажного сопровождения, формирования имиджа.

Отчет вице – президента по персоналу:

  План работы с кадрами, материально – техническими ресурсами.

В этом разделе должны быть описаны производственные или другие рабочие процессы, имеющие место на вашей фирме. Здесь вы должны рассмотреть все вопросы, связанные с помещениями, их расположением, оборудованием, персоналом.

  Отчет вице – президента по финансам:

 Финансовый план

Цель раздела – показать основные пункты из массы финансовых данных (бизнес – плана). Здесь даются нормативы для финансово-экономических расчетов, приводятся прямые (переменные) и постоянные затраты на производство продукции, калькуляция себестоимости продукции, смета расходов на реализацию проекта, потребность и источники финансирования, рассчитывается таблица расходов и доходов.

Преподаватель:

Итак, две команды под руководством президентов очень подробно продемонстрировали нам бизнес-план своей фирмы.

Вопрос обучающимся :

Какой проект, с вашей точки зрения, наиболее результативный?

Открытие какой фирмы вы бы хотели видеть у нас в Губкине.

Предоставляется, слово жури?

6-й этап: подведение итогов занятия

Наше занятие подходит к концу. По итогам урока я хотела бы вас всех сегодня оценить на «отлично» т.к. считаю, что вы сегодня для себя определили, на что вы способны, реально!

На уроке мы достигли поставленной цели, а слаженная работа на уроке показала:

— организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

-принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

— осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

— использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

— работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями;

— брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий;

— самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

— ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

7-й этап: рефлексия:

Я не знал…-Теперь я знаю…

Сегодня мы научились…

Мне было непонятно, но теперь я понял, что…

Теперь мы можем…

Было трудно…

Нам захотелось…

Мы приобрели…

Надеюсь, этот урок прошел с пользой!

А закончить его я бы хотела словами римского философа Луция Сенеки:

«Свои способности человек может узнать только попытавшись применить их на деле».

Спасибо всем за активную работу на занятии!!!

Тема : Создание собственного предприятия. Реклама.

Тип урока: применение полученных знаний и первичный контроль

Форма урока: практикум

Технология: системно-деятельностное обучение

Цель:  раскрытие  индивидуальных возможностей в области организации собственного бизнеса, помочь в самоопределении , формировании экономической культуры.

Задачи: закрепить на практике полученные знания; развить положительную мотивацию к процессу предпринимательской деятельности; научить учащихся аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Ожидаемые результаты:

Личностные – готовность и способность к саморазвитию, к профессиональной деятельности; личностное и профессиональное самоопределение.

Метапредметные — умение обосновывать свою точку зрения с экономического и правового аспектаФормирование УУД

Личностные – ориентация в мире профессий, жизненное и профессиональное самоопределение.

Регулятивные — организация работы в команде, планирование совместной работы.

Познавательные — решение поставленных задач, расширение кругозора о специфике предпринимательской деятельности.

Коммуникативные — умение участвовать в коллективном обсуждении, умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками в ходе урока-конкурса; умение высказать свою точку зрения.

ХОД УРОКА:

Этап 1. Организационный (до 3-х минут) –проверка посещаемости; разделение на команды (ориентировочно по 3-4 чел., но можно разделить класс на 4 команды). Учащиеся занимают места так, чтобы члены команды могли видеть друг друга, сообща принимать решение. Команда выбирает капитана, разыгрывается очередность ответов.

Этап 2. Мотивирование к учебной деятельности (до 4 минут).

Учитель (или ведущий):

У нас сегодня не простой урок. Мы проверим, как усвоены знания по темам, затрагивающим вопросы предпринимательской деятельности. Команда-победитель получит сегодня пятерки! (Можно усложнить задачу. «Сегодня разыгрывается комплект оценок: 5, 4, 3, 2. Каждая команда в итоге соревнования получает то, что заработала».)

Вы все – представители фирм. Одни – выпускают продукцию, другие – оказывают услуги населению. Подумайте и ответьте на вопрос: какой товар выпускает ваше фирма (или какую услугу оказывает), какая у нее миссия (рекламный девиз). Через 2 минуты я оценю ваши ответы.

Данное задание оценивается максимально в 5 баллов (1 балл – за название, до 4 баллов – за миссию, учитывается отражение интересов, как производителя, так и потребителя, яркость, лаконичность, запоминаемость).

Этап 3. Повторение, закрепление, проверка знаний (до 15 минут).

Вы уже получили первые баллы. Но соревнование только начинается. Следующее задание называется «Викторина «Что вы знаете о деньгах?».

Говорят, что предприниматель хорошо разбирается в деньгах, знает про них всё или почти всё. А что про деньги знаете вы? Сейчас я буду задавать каждой команде вопрос, на раздумье – не более 30 секунд. Если команда отвечает правильно, она получает 1 балл. Если команда допускает ошибку, то ответить может любая команда, в случае правильного ответа она получает 1 балл.

Загадки про деньги

(можно использовать не все, а только часть,

в зависимости от скорости ответов учащихся).

Маленькая, кругленькая из кармана в карман скачет (монета).

Кто меня сделал — не сказывает,

Кто меня не знает — принимает,

А кто знает — на двор не пускает (фальшивая деньга).

Назовите, что первоначально выполняло роль денег у древних славян? (живой скот, мех пушных зверей).

В каком веке отчеканили первую русскую монету? Кто? (в X веке; князь Владимир)

Из какого металла делали первые русские монеты? (золото, серебро)

Когда и где встречается первое упоминание о рубле? (в XIII веке в новгородских берестяных грамотах)

 Когда появились первые копейки? (в XYI веке — в правление Елены Глинской, матери Ивана Грозного)

 Как называлась самая мелкая монета? (полушка — четверть копейки)

В каких городах на Руси чеканили монеты? (в Москве, Новгороде, Пскове, Твери)

 В каком веке была проведена денежная реформа? (в XVI веке)

 Как на Руси наказывали за порчу денег? (заливали горло расплавленным оловом или отрубали ноги и руки) 

Усложним задание.

Какая команда ответит первой и правильно? (правильный ответ – 1 балл)

На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них — не 1 рубль. Какие это монеты? (Так как одна из монет не является одним рублём, им является вторая монета. Первая же монета составляет два рубля.)

Что использовали некоторые индейцы в Северной Америке в качестве денег? (Они использовали чешую моллюсков, которую называли «вампум».)

Когда и кто ввел на Руси бумажные деньги? (Для облегчения денежного оборота Екатерина II в 1769 году издала манифест о выпуске бумажных ассигнаций. Фактически это были платежные расписки – их можно было обменять в специальных банках на медную монету (в том количестве, которое значилось в ассигнации.)

В каком веке впервые в России используется металлография, благодаря которой на деньгах появляются портреты русских князей? (В 1866 году при печати бумажных денег впервые в России используется металлография. На деньгах появляются портреты русских князей: на 5-рублевой банкноте – портрет Дмитрия Донского, на 10-рублевой – Михаила Федоровича, на 25-рублевой – Алексея Михайловича, а на 100-рублевой – Петра I.)

Где находится самый старый банке в мире? (Самый старый банк в мире — BancaMontedeiPaschidiSiena, был основан в 1472 году и находится в Италии).

В какой стране появились первые денежные купюры на основе бумаги? (Китай).

Каким номиналом была выпущена самая крупная банкнота США, находившаяся в свободном обращении? (10000$)

Кто та, единственная женщина, удостоенная портрета на денежных знаках США? (Марта Вашингтон).

Русская монета – полу-деньга признана самой маленькой по весу и номиналу в мире. Она приравнивалась к ¼ копейки, и весила 0,17 г. Назовите ее. (Полушка)

Во время викторины учитель (ведущий) фиксировал правильные ответы учащихся на доске, таким образом, команды видят свои результаты.

Учитель: ну, что ж, вы неплохо разбираетесь в деньгах. Посмотрим, какие же вы предприниматели, как учитываете запросы потребителей. Вы еще помните название и миссию вашей фирмы? Следующее задание – нарисовать товарный знак своей фирмы, поэтому это задание так и называется «Товарный знак» (он же логотип, фирменный знак). Время – не более 1 минуты. За нарисованный знак команда получает 1 балл, при этом в знаке должно угадываться название или направление деятельности. Еще до 3 баллов команда получает за обоснование своего рисунка. На ответ команде дается не более 1 минуты. Учитель называет полученные баллы и записывает их на доске.

Учитель: молодцы! Результаты – на доске. Переходим к последнему заданию, которое называется – «Лучший маркетолог». Назовите способы продвижения вашего товара/услуги на рынок. Время на обсуждение – не более 1 минуты. За каждый вариант ответа команда получает 1 балл. Время на ответ каждой команде – не более 1 минуты. Не засчитываются ответы, не соответствующие теме, например, путевка за границу, поездка на море, подарок за покупку, не соответствующий цене предлагаемого товара/услуги и т.п. Выставляются баллы командам, даются комментарии к ответам учащихся, что они назвали правильно, а где ошиблись.

Подведем итоги. Кто у нас победил? Выставляются оценки командам. Можно только 5 победителям или от 5 до 2.

Этап 4. Постановка домашнего задания (до 2 минут).

Победители ликуют, но кто-то остался недовольным. Если вас не устраивает оценка, полученная на уроке, вы можете взять домашнее задание на количество баллов, которое вам не хватило до интересующей вас отметки. Желательно написать на доске (в презентации) заранее необходимое домашнее задание. Например, на оценку 3 найти интересные факты про деньги, на оценку 4 – проанализировать ошибки, которые допустила команда, оформить рекламу товара/услуги команды, на оценку 5 – подготовить сообщение «Где и как научиться предпринимательству», с которым выступить перед классом на следующем уроке (сообщение – не более чем 2-3 минуты).

Этап 5. Рефлексия урока (до 3 минут).

Капитаны команд оценивают работу своих команд – за что бы они похвалили свою команду, а за что – нет. Члены команды оценивают работу капитанов (за чтобы они им сказали спасибо).

Этап 6. Подведение итогов, выставление оценок (3 минуты).

Выставить пятерки, выставить желающим 4 и 3, остальным дать домашнее задание. Желающие из тех, кто получил оценку на уроке, тоже могут выполнить домашнее задание.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Методические рекомендации. 10-11 класс. Базовый уровень. – М.: Вентана-Граф, 2012.
2. Симоненко В.Д. Технология. Базовый уровень. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-граф, 2009.
3. http://www.bibliotekar.ru/dengi9.htm
4. http://uucyc.ru/riddles
5. http://www.money-gain.ru/moneyhistory.htm
6. Елена Кравчук http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-3122/
   
7. http://kratko-po-faktu.ru/biznes-i-finansy/411-interesnye-fakty-o-dengah.html

Технологическая карта урока

План-конспект урока в 7 классе

Тема: Как начать свой бизнес.

Цель:

1. Систематизировать знания и обеспечить усвоение, повторение следующих

понятий учащихся: бизнес, малый бизнес, предпринимательство, прибыль,

средства производства.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся навыков экономического мышления,

психологии успеха, умений выступать публично и высказать свое мнение,

моделировать первые шаги предпринимателя;

2. Воспитывать у учащихся стремления зарабатывать своим трудом,

интерес и позитивное отношение к предпринимательской деятельности..

3. Создание условий для личностного и профессионального

самоопределения, воспитание способности созидать, творить.

Оборудование и дополнительные материалы: компьютер, проектор,

мультимедийная презентация, видеофильм.

Участники: учащиеся 7 классов.

Организационный момент:

-подготовка рабочих мест

Рекомендации для учителя:

Структура материалов:

1. В начале классного часа необходимо проверить знания учащихся по теме «Малый бизнес», провести вводную беседу.

2. Мультимедийная презентация предназначена для зрительной поддержки излагаемого учителем материала.

3. Использование видеоролика необходимо в качестве дополнительного

материала.

Ход классного часа.

1.Организационный момент.

— Здравствуйте, дорогие ребята!

Давайте ответим на вопросы:

1. Что такое малый бизнес?

2. Что такое прибыль?

3. Что из себя представляет средства производства?

4. Назовите успешных предпринимателей в нашем городе?

-Ребята, кто из вас в будущем хочет начать свой собственный бизнес? Каким делом вы хотите заниматься? (выслушиваются мнения учащихся) Многие этого хотят! Но для того, чтобы создать собственное дело одного желания не достаточно. Сегодня мы постараемся узнать, что же нам необходимо для того, чтобы создать собственный бизнес, как обстоят дела у начинающих предпринимателей.

2. Как начать свой бизнес?

— Ребята, с чего начать создание собственного дела? Что необходимо сделать, чтобы открыть малое предприятие? Давайте просмотрим мнения успешных предпринимателей.

1. Выберите дело, с которым вы хотели бы заняться и узнайте о нем как

можно больше.

2. Оцените все свои сильные и слабые стороны, как предпринимателя.

3. Изучите своих конкурентов.

4. Подготовьте всесторонний план деятельности.

5. Раздобудьте необходимый стартовый капитал.

6. Выберите название вашей компании.

7. Получите все необходимые разрешения и разрешающие документы.

8. Зарегистрируйте в установленном порядке вашу компанию .

9. Откройте банковский счет.

10.Составьте штатное расписание, разработайте должностные инструкции

(функциональные обязанности) и программу подготовки кадров.

11. Приобретите необходимые помещения, оборудование, мебель, вывески

(рекламные щиты, знаки), принадлежности, складские помещения.

12.Отпечатайте визитные карточки, фирменные бланки и т.д.

13.Определите часы работы вашего предприятия.

14. Наймите необходимый вам персонал.

15. Выпустите информационные материалы по вашей компании, по вашей

продукции или услугам. Рекламируйте ваше новое предприятие, продукцию,

услуги, персонал.

— Если Вы молоды и предприимчивы, чувствуете в себе силы и уверенность, имеете желание организовать собственное дело, открыть свое дело не так сложно, как это может показаться на первый взгляд. При выборе сферы деятельности, в которой Вы хотите начать свой бизнес, очень важно понять, достаточен ли спрос и предложение на данный вид услуг или товар. Решить этот вопрос можно с помощью нескольких простых, но важных правил, которых стоит придерживаться, перед тем как начинать свой бизнес.

Далее – разбор конкретных идей учащихся (бизнес-идей), 5-7 ребят.

Домашнее задание: продумать и оформить идею бизнеса в виде развернутого бизнес-плана.